B | 近几年，随着国家对基础学科加大投入和更多天文空间项目建成，国内天文学人才需求进一步上升。南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞曾撰文称，从1999年至2020年，国内平均每年增加一所高校成立天文系，全国天文学专业本科招生数从1994年的28人增长到了2018年的208人。    夏末初秋，走进图们市石岘镇水南村，广袤的原生态草原绿意盎然。一座集生态观光、露营度假、休闲娱乐、研学体验于一体的边境乡村文旅综合体——碧海云天生态旅游项目已拔地而起，正张开怀抱迎接八方来客。

C | 2018年，基础学科拔尖学生培养计划在原有5个学科（数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学）的基础上，增加了天文学等12个学科，让作为基础学科之一的天文学更加受到了重视。

D | 从高校举办天文学专业，开展天文学教育的办学趋势看，国内天文学教育虽然起步较晚，但目前已进入一个高速发展阶段，各个高校陆续建立天文学专业。有鉴于此，不少观察者指出，天文学这一高考报考中的传统冷门专业将迎来走热的机会。         该项目总投资3427.59万元，资金构成上，既有东西部协作援建资金500万元的精准扶持，也有企业自筹2927.59万元的市场化投入，并交由专业运营公司管理运营，确保项目的高标准建设与长效化运营。    在项目现场，基础设施建设已初具规模。近年来，我国高度重视基础学科人才培养。新建的餐饮用楼、服务中心、牌楼式大门错落有致；铺设一新的停车场及硬化道路平整宽敞；15顶固定帐篷与25顶移动式帐篷点缀在草原之上，与钓鱼池、拓展活动区等设施相映成趣，勾勒出一幅动静结合的草原休闲画卷。2020年起，教育部启动实施“强基计划”，聚焦国家重大战略需求，探索选拔培养基础学科拔尖创新人才，3年来已经招收1.8万余人，其中就包括招生培养天文学人才。

E |          “我们不仅要提供高品质的露营住宿体验，更要将朝鲜族民俗文化体验、生态研学课程、团队拓展训练等融为一体。越来越多的高校重视包括天文人才的基础学科人才培养。我们乐见天文学专业的走热，也因此，更有必要重申尊重基础学科人才培养规律。”项目运营负责人周娟介绍道，“要让游客来了不想走、走了还想来。”依托水南村得天独厚的原生态草原、山林与滨水资源，项目精心打造了四季全时旅游产品：春季踏青赏花、夏季避暑露营、秋季采摘研学、冬季冰雪体验，真正实现了“四季运营、全季旅游”的目标。高校在开设天文学专业时，有必要对现有的天文人才培养与社会人才需求情况进行客观评价。    项目的建成运营，不仅丰富了图们市边境旅游的产品供给，更成为带动村民增收致富的“新引擎”。项目投入运营后，预计将带动年旅游消费100万元，并为水南村及周边村民提供稳定的就业岗位，让越来越多的边民在家门口吃上香喷喷的“旅游饭”，走出了一条“生态美、产业兴、百姓富”的乡村振兴之路。    素材来源：今日吉林     初审：佟焱     复审：张洋     终审：盖永强     请返回，查看更多。从现实看，按照目前的专业人才培养规模，天文学专业毕业生从事天文教育、科学研究的“就业对口率”并不高，仅有约50%。据统计，天文学本科毕业生毕业去向主要为深造，有的高校高达七成，但深造的专业有相当大的比例不是天文学。虽然基础学科专业的本科教育本来就不以就业为导向，而着重培养学生宽厚的基础学科能力与素质，但毋庸置疑，毕业生的“对口率”不高的去向分析势必会在一定程度上影响到专业的建设和发展。

F | 随着更多学校建立天文学专业，这一问题值得重视。

G | 开设天文学专业的高校应根据本校的办学定位、办学条件对新设专业进行科学、严谨的论证。另一个值得关注的问题是，我国基础教育要重视培养学生对基础学科的兴趣，以及成为基础学科领域拔尖人才的志向。我国基础教育学校，要重视呵护学生的好奇心，在课堂教学和课后社团活动中，要关注学生的学科素养、学科兴趣培养。尤其在高中教育阶段，应通过包括开设选修课在内的各种途径，拓宽学生的视野，帮助学生了解不同学科发展前沿，既培养学生的学科兴趣，又引导学生选择适合自己的大学与专业，确定自己的职业与事业发展方向。这一方面需要高中扭转“唯升学”倾向，在必修课之外，给学生提供选修课和各类探索活动，让学生有发现、发展自己兴趣的时间与空间；另一方面则需要大学积极参与基础教育，例如面向高中生开设基础学科先修课程，以此培养学生的基础学科兴趣，吸引更多学生选择基础学科专业。基于兴趣选择的大学和专业，对学生来说，就是属于自己的“热门”学校和专业。基础学科属于“长线专业”，只有兴趣才能让学生拥有学好专业的内驱力。而激发学生对基础学科的兴趣，也是培养基础学科拔尖人才的关键所在。（作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长）